اعضای هيات علمی ارکان نظام آموزشی در موسسات آموزش عالی محسوب می شوند و پيش برنده نقش آموزشی، پژوهشی و خدمات دهی اين موسسات هستند و توانمندی آنها در هر سه حيطه فوق همراه تعامل با جامعه آموزشی، منجر به گسترش مرزهای دانش شده و افق های تازه ای را پيش روی جامعه قرار می دهد. در همين راستا، نظام ارتقای اعضای هيات علمی نيز بايد همه وجوه نقش گسترده ايشان را پوشش دهد و زمينه دستيابی به اين اهداف را محقق کند. با اين همه در دهه های پيشين تاکيد يک جانبه بر نقش پژوهش، ايجاد فضايی رقابتی در اين امر را به دنبال داشته و با توجه به معيارهای ملموس و قابل اندازه گيری آن، پژوهش را به رکن عمده و اصلی ارزيابی عملکرد اعضای هيات علمی مبدل نموده و نقش ايشان را به عنوان مدرس تحت الشعاع قرار داده است. در سال 1990 "ارنست بوير" بر اساس رسالت دانشگاهی اعضای هيات علمی، مفهوم دانش پژوهی را جهت بازنگری نظام ارزشيابی و ارتقا مطرح نمود. در اين ديدگاه علاوه بر پژوهش (دانش پژوهی اکتشاف) سه حيطه دانش پژوهی کاربرد، دانش پژوهی تعامل و دانش پژوهی آموزشی نيز مد نظر قرار دارد. بر اين اساس فعاليتی دانش پژوهی محسوب می شود که با استفاده از روش مناسب به اهداف اصلی خود دست يابد، مرزهای دانش موجود را گسترش دهد و همچنين با ارائه مناسب به جامعه آموزشی و تعامل با آن، زمينه های جديدی برای بررسی های آينده فراهم آورد. در دانش پژوهی آموزشی، آموزش ايده آل ديگر تنها به ارائه آموزش با کميت و کيفيت بالا محدود نمی شود و رويکرد دانش پژوهانه در تدريس مد نظر قرار می گيرد. در اين راستا زمانی يک فعاليت آموزشی دانش پژوهی تلقی می شود که مدرس علاوه بر دانش مناسب از موضوع تدريس، شناخت کافی و به روز از شيوه های آموزشی داشته باشد، به اهداف مورد نظر برسد و فعاليت خود را به نحوی مستند نمايد که بتواند در معرض استفاده، ارزيابی و نقد جامعه آموزشی قرار گيرد. به دنبال بسط و گسترش و توافق عمومی بر معنای دانش پژوهی و به ويژه حيطه دانش پژوهی آموزشی در سال 1997 "گلاسيک" شش معيار اهداف مشخص، آمادگی کافی، روش مناسب، نتايج قابل توجه، ارائه موثر و بازتاب نقادانه را برای ارزيابی اين فعاليتهای نوآورانه ارائه داد که امروزه برای ارزيابی عملکرد اعضای هيات علمی در جهت ارتقا مورد استفاده قرار می گيرد. • آئين نامه دانشگاهی • چک ليست 1. طرح درس ترمی • چک ليست 2. طرح درس روزانه • چک ليست 3. برنامه ريزی درسی • جدول محاسبه امتيازات نهايی • جدول 1 . نحوه محاسبه و توزيع امتياز برای فعاليتهای پژوهشی و آموزشی مشترک • جدول شماره 2. معيارهای کلاسيک • فرم ثبت فعاليت ها و خودارزيابی دانش پژوهی | 
